вторник, 31 мая 2016 г.

Глобальное образование: горизонты будущего

Если российское научно-образовательное сообщество желает оставаться в русле современных тенденций и выжить в условиях возрастающей конкуренции, то необходима выработка новых педагогических стратегий. Крайне важно понимать, что человек – существо биосоциальное, и четкой границы между его биологическим началом и социальным попросту нет. Именно об этом рассуждали участники форума Агентства стратегических инициатив и Школы управления СКОЛКОВО под названием «Маршруты и стратегии движения в новые модели образования», который состоялся в Москве 29 февраля – 3 марта 2016 года.



Система образования сегодня претерпевает изменения не только в России, но и во всем цивилизованном мире. Форум в Москве – это лишь часть большой программы «Глобальное образование будущего», полностью посвященной проектированию нового образовательного ландшафта.

Не успел форум завершиться, как Интернет взорвался серией публикаций, которые сложно назвать критическими – многие авторы в буквальном смысле слова балансировали на грани истерики.

Все тексты были написаны будто бы под копирку – одни и те же фразы и выводы вперемешку с призывами к общественности «быть бдительными».
Писали об «уничтожении системы национального образования» и, даже, о том, что правительство вот-вот займется изменением «генного кода» и разработает
программы воздействия на внутриутробное развитие плода. Здесь уже и до «теории заговора» недалеко.

О чем же на самом деле шла речь на мероприятии?



Прекрасное далеко?

Идея проведения форума выросла из многолетнего исследования. Еще в сентябре 2015 года Павел Лукша – профессор Московской школы управления «СКОЛКОВО» – представил результаты проекта «Глобальное будущее образования». Проект международный и во многом состоит из интеллектуальных упражнений и попыток спрогнозировать облик мировой образовательной системы ближайшего времени. Павел Лукша указывал, что мир будущего – это мир человека творящего, свободного от рутинного труда и в полной мере использующего свой креативный потенциал. Это мир, где человек и машина сосуществуют в абсолютной гармонии.

Мир вовлечен в волну Третьей технологической революции, и только от нас зависит оседлаем ли мы эту волну, управляя развитием, или нас протащит по всем подводным камням с весьма болезненными, но, будем надеяться, не фатальными последствиями.Необходимо найти адекватный ответ на объективно брошенный вызов. Брошенный не мифическим врагом, а самой эпохой. Пришла пора осознать, что система образования будет меняться перманентно, ибо вынуждена идти в ногу со временем.

В озвученной на форме программе говориться о технико-технологических новациях и трансформации традиционных образовательных систем в образовательные экосистемы. На совершенно новый уровень выходит идея о непрерывном образовании. Последнее действительно, по мысли авторов, становится «пожизненным». Человек будет проходить регулярное онлайн профессиональное и психофизиологическое «обследование» для корректировки индивидуального образовательного маршрута. Человеческий          капитал – это главный ресурс. Об этом говорят много, но только в данной программе идея обретает конкретные очертания. Была предложена новая модель инвестирования в перспективную молодежь. 

На форуме вновь прозвучали мысли о необходимости перейти от сухого изложения содержания дисциплины к более творческим формам обучения, к погружению учащегося в мир предмета с помощью игровых приёмов. Именно игра – важнейший инструмент познания и существования в мире, о чём писали многие педагоги, психологи, физиологи и философы. Но теперь значение игры возрастает, она выплёскивается в окружающее пространство, в жилую среду. В этом контексте анализируется роль городов – превращение их в творческие «мастерские», стимулирующие личностную самореализацию.

Более всего общественность напугали идеи о фарм-препаратах, улучшающих когнитивные способности детей, и о «Университете в утробе» – программах развивающей беременности, благодаря которым ребенок получает знания и навыки в пренатальном периоде. Речь идет, прежде всего, о когнитивной революции, о возможности самостоятельно моделировать свою образовательную стратегию и корректировать ее по мере надобности. Однако многие усмотрели здесь угрозу – превращения человека в биоробота, полностью лишенного всякой самостоятельности. Для подобных страхов есть определенные основания, ведь система образования – это система контроля и формирования личности, которая потребна власти и господствующей на данном этапе экономической модели. Но ведь таковой она всегда и была! И когда будущая мамочка делает свой выбор: принимать или не принимать специальные витамины и биодобавки, не закладывает ли она тем самым основу умственного и физического потенциала своего ребёнка?



Об искусстве плевать против ветра

Наша задача – не оплакивать то, что уже не вернуть; она также и не в том, чтобы подвергать огульной критике все, что не вписывается в традиционную систему ценностей. Сегодня мы должны, во-первых, видеть рациональное зерно даже в том, что на первый взгляд абсолютно иррационально; а во-вторых, быстро адаптироваться и управлять процессом, не превращаясь в стороннего наблюдателя и объект манипуляций. 

В конце концов, естественное желание родителя – видеть своего ребенка счастливым и успешным. Школа же – как сегодня, так и вчера – колоссальный стресс, и не каждый ученик способен с этим стрессом справиться. А что если ребенок со дня своего появления на свет будет готов к восприятию необходимой суммы знаний без всякого нервного напряжения? Не самая плохая идея, не правда ли? А вы сами разве не хотите быть профессионально востребованным до глубокой старости? Так ведь идея о непрерывном образовании именно об этом! 

Третья технологическая революция и сам проект «Глобальное образование будущего» – это вызов. И, прежде всего, вызов учителям и преподавателям высшей школы. Вызов, на который нужно в кратчайшие сроки найти ответ. И ответ этот – в умении быстро адаптироваться и корректировать свою собственную образовательную стратегию, чтобы не остаться на обочине. 

А в этом случае, может, имеет смысл повысить свою квалификацию, а не упражняться в очередной раз в искусстве плевать против ветра? 

Особенно же во всей этой истории мне понравились схемы - полюбопытствуйте. Красиво до безобразия!

http://edu2035.org/ru/

http://map.edu2035.org/futuremap?force